Efektivitas Konseling Kelompok Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Binaan SMP di LPKA Kelas I Blitar
Abstract
The aims of this study were (1) to determine the level of learning motivation of fostered children SMP in LPKA Class I Blitar (2) to determine the effectiveness of group counseling self management techniques in increasing learning motivation of fostered children SMP in LPKA Class I Blitar. This study uses a quantitative pre-experimental method with a one group pretest-posttest design. The population of this study is17 fostered children SMP in LPKA Class I Blitar with a total sample of 5 fostered children taken throught purposive sampling technique. The results showed that 12% of the target clildren’s learning motivation was in the high category, 59% in the medium category, and 29% in the low category. Based on the hypothesis test paired sample t test shows Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 means that treatment is effective in increasing learning motivation of fostered children SMP in LPKA Class I Blitar. The n-gain score test showed an increase learning motivation in the medium category with a value of 0,45. With the increase in learning motivation, group counseling self management techniques is effective in increasing learning motivation for the fostered children SMP in LPKA Class I Blitar.
Keywords: group counseling, self management techniques, learning motivation
References
Abdi, S., & Mafirja, S. (2019). Pelaksanaan Konseling Kelompok menggunakan Teknik Cognitive Restructuring untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa SMA Dayah Inshafudin Banda Aceh. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 1(2),
Azwar. (2012). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dimyanti, & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Faiz, M. I. (2018, Maret 29). 5 Anak Jalanan Putus Sekolah di Pemalang Ditangkap. Kumparan.Com. https://m.kumparan.com/amp/panturapost/dianggap-resahkan-masyarakat-5-anak-jalanan-di-pemalang-ditangkap
Fau, S. (2021). Pengaruh Minat dan Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMPS Kristen BNKP Telukdalaam T.P 2019/2020. Jurnal Education and Development, 9(2), 543.
Komalasari, G., Wahyuni, E., & Karsih. (2011). Teori dan Teknik Konseling. Jakarta: PT Indeks.
Nashar. (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal dalam Kegiatan Pembelajaran. Jakarta: Delia Press.
Nurhidayah, E. W., & Kurniawan, D. E. (2021). Efektivitas Konseling Kelompok dengan Teknik Self Management untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Indonesian Journal of Education and Humanity, 1(4), 2.
Pertiwi, N. (2016). Penerapan Aplikasi SAP2000 Pada Mata Kuliah Struktur Beton Gedung Melalui Metode Pelatihan pada Mahasiswa PTSP FT UNM. Jurnal Mekom, 3(2).
Prayitno. (1995). Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
Prayitno, & Amti, E. (2015). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Sardiman, AM. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Sari, S., Murad, A., & Azhar Aziz. (2020). Hubungan Antara Kontrol Diri dan Motivasi Belajar dengan Kedisiplinan Siswa SMA As-Syafi’iyah Medan. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 2(1), 64.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Ulfa, M., & Suarningsih, N. K. (2018). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Melalui Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kapontori. Jurnal Kajian Psikologi Dan Konseling, 12(1), 2.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Copyright (c) 2022 Ulfah Winda Anisa, Febranti Putri Navion
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
